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积极实施三生教育

时间:2012-01-08 09:04:11  来源:自撰  作者:王守乾

 一、要充分认识实施“三生教育”的重要现实意义

三生教育是学校德育工作的灵魂,是对学生进行思想道德教育工作的有效载体。长期以来,家庭教育 、学校教育、社会教育只重视应试教育,而忽视对青少年的生命、生存和生活方面的教育。而实现人的全面发展、生命的价值和人生的幸福就必须进行三生教育。所谓“三生教育”,就是要通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。通过学校教育激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标。
 “三生教育”,从根本上讲就是使人真正成其为人的教育,是提高人的适应能力、生存能力、创造能力、发展能力的教育; “三生教育”着眼于学生的健康成长、成人、成才,着力开启学生心智,培养学生的创新精神和实践能力,提高健康水平,培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感,促进学生全面发展;实施“三生教育”是促进学生全面发展的基本途径。 它关注个体生命、生存、生活的基本问题,关注学生主动、健康、全面发展的问题,从小事做起,从点滴入手,由表及里、由浅入深地开展教育,从人生的起点上逐步构建个体成长的基础,为学生的全面发展提供了可能性和现实性。幸福是人生的终极目的,家庭幸福必须以家庭成员的幸福追求为前提,引导学生去追求一种真正有意义的生活,是实现家庭幸福的基础。
开展“三生教育”对促进学生的全面发展,增强学生的社会责任感和感恩之心,培养为幸福生活而奋斗的激情、理智和意志力,实现人生价值都有着重要的意义。
二、“三生教育 ”的主要内容
一是通过生命教育,帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值;使学生认识生命的生老病死过程,认识自然界生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义。二是通过生存教育,帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力和创造能力,树立正确生存观念;使学生认识生存及提高生存能力的意义,树立正确生存观;帮助学生建立适合个体的生存追求,学会判断和选择正确的生存方式,学会应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,能够较好地解决安身立命的问题。三是通过生活教育,帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,确立正确的生活观,追求个人、家庭、集体、民族、国家的幸福生活;使学生认识生活的意义,热爱生活,奋斗生活,幸福生活;让学生追求物质生活和精神生活的共同发展;帮助学生提高生活能力,培养学生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感,形成正确的生活选择和生活追求;教育学生理解生活的真谛,能够处理好学习、消费、生活的关系。
三、认真实施“三生教育”
第一,要真正使“三生教育”内容进课堂、进学生头脑。要充分挖掘各门学科中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容,在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。又要通过主题班会等形式,进行认知教育使学生对“三生教育”的意义、目的、内容、方法等晓之以理,为动之以情、成之以意、固之以行。
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